教听障儿童最好的方法是什么(Best Ways to Teach Hearing Impaired Children)？

教听障儿童最好是使用大量的面对面时间、视觉工具，如果有的话，尽量少使用震动设备。有听力障碍的年轻人，他们更喜欢被称为重听或聋哑人，当书面教学简洁、清晰、直截了当时，学习效果最好。在老师不这样做的情况下精通手语，使用口译员也可以加强教学。电脑可以帮助听障儿童进行交流虽然听障学生的老师可以在教学过程中转身，在教室里走动，但这并不是听障儿童的最佳策略，据研究人员称，教授听力障碍儿童的主要工具之一是老师的脸。它可以传达语气、潜台词，听力丧失的婴儿和幼儿可能对外界刺激没有适当的反应因此，在授课时持续的面对面时间通常被认为是最好的方法。听力学家和教育工作者建议教师不仅要保持前瞻性，但是非常靠近听力障碍学生的眼睛，这使得孩子除了阅读面部表情和全身姿势外，更容易读懂嘴唇视觉教具是聋人教育的支柱。这些教具可以包括视频、幻灯片，卡片和照片。电脑课程，甚至是无言的现场戏剧或小品，都能使教学计划生动化，并能熟练地将信息传达给听力受损的儿童。重听儿童最好的老师在进行书面作业之前通常会使用生动的插图虽然听力受损的孩子听不见，但他们对噪音的振动很敏感。专家认为，这种振动会分散注意力，应尽量减少。因此，任何包含声音的媒体都应保持静音有效的沟通可以确保一个精心准备的教案成为听障儿童有效的学习体验。由于作为主流课堂的主打课程，在聋哑教育中无法有效地使用，重听教师往往依赖于书面交流和有符号交流。专家建议使用主语和动词简单的短句，避免在家庭作业和课堂作业中使用复杂的从句或长短语。复杂的句子可能需要进一步的解释，这会使学生过度需要写或签署问题和破译新问题老师的指导。然而，权威人士说，复句仍然必须被教授；事实上，一些专家建议对听力障碍儿童特别强调复句结构的教学虽然许多听障儿童的教师手语能力一般，那些通常不与专业口译员一起教学的学生。这被认为是最好的交流策略之一，因为它允许教师在翻译时使用口头语言。这种做法允许教师和听力受损儿童之间更自发的交流听障儿童可能对噪音的振动敏感。