什么是输入假设(the Input Hypothesis)？

输入假说是斯蒂芬·克拉申在第二语言习得中提出的一个假设，即语言学习者从接受超出其当前中介语或语法理解水平的语言输入中获得最大的利益，这种输入被称为可理解输入或"i 1，其中"i"指的是学习者的中介语，可理解的输入最有可能是通过与另一种语言使用者的互动而获得的在某些方面，输入假设是相当直观的。一个只懂一些基本汉语短语的人，听中文的科学话语是不可理解的，因此不会从中得到多少好处。同样，意大利语几乎流利的人不会从儿童图画书中获得多少语法知识，因为它不会引入任何新的语法特征。输入假说指出，语言学习者从接受超出自己能力的语言输入中获益最大然而，克拉申运用了更为复杂的第二语言习得理论来证明自己的观点中介语假说认为，学习者以可预测的顺序获得一种语言的语法特征，并且在任何特定的时间，学习者都有一个内部一致的语法框架，即中介语，中介语与目的语的实际语法越来越相似，输入假设认为，靠近目的语一个阶段的输入，即i1输入，有助于学习者获得下一组语法特征，但是，学习者被动地接受可理解的输入是不够的；输入假说指出，学习者收集可理解输入的最好方法是通过一种反复尝试的交流过程，而这一过程又是一种不断尝试的过程学习者寻找对话伙伴，他们修改自己的语言直到学习者能理解为止。这个过程可以通过非语言交流来辅助，比如通过手势和来自学习者的反馈。当这个过程成功时，学习者的中介语会成长以适应他或她所拥有的新的语法特征Krashen声称语言输出与第二语言习得没有太大的关系，很多其他的研究者对此提出了批评，说更高级的语言学习和句法处理不仅要经过理解的过程，而且要经过口语的反复试验。语言输出使说话者能够检验自己的语法假设，并在交流不成功时修改它们。