什么是非语言语言(Nonverbal Language)？

非语言语言通常被过于狭隘地定义为手势和肢体语言。虽然这些语言确实构成了大量的非语言语言频谱，但它们并不是所有可归类为非语言交流的总和。除了手势和肢体语言外，有时候我们没说的话可以被归类为非语言的。例如，不回答一个问题可以传达多种信息，比如不知道答案，没有真正听到提问者的声音，或者对问题不屑一顾，认为不合适或不值得回答女人在调情时常常会扭动头发，回头看一看。此外，当描述非语言语言时，它几乎总是不仅包括我们说什么，而且包括我们说的方式。语气、讽刺、说话人结束一句话的方式、对词语的强调以及我们说所说事物的各种其他方式，是我们口语的"如何"而不是"什么"。许多人把第二类人列为非语言的，即使是口语，一个微笑的演讲者也许能让听众放松下来，让他们更加投入关于我们的非语言语言是如何与我们交流的，已经有很多书和文章了一些手势可以用来强调我们如何说话；眨动睫毛可以传达一种调情的想法。我们如何站着，走进一个房间，说话时保持住自己，如果我们有眼神交流或没有眼神交流，这些都是肢体语言，可以向与你交流的人传达层层意义。你甚至可以看到两个说两种不同语言的人可能会通过手势、表情和陌生语言中的几个词来互相交流。当然，不同的文化可能赋予肢体语言和手势不同的含义，因此，当你试图与其他文化背景的人交流时，最好小心使用这些语言在一种非语言语言中，交流的数量有不同的百分比，虽然这些百分比可以被引用高达93%，事实上，大多数人认为这个数字是百分之七十。想想你如何表现自己，你的手势，你的发音，你的语气，这些都可以传达出你想说的70%竖起大拇指是一种积极的非语言语言形式理解非语言交流很重要的另一个原因是自闭症量表学习障碍，特别是非语言语言或学习障碍（NLD）。NLD影响很多人，其特征是一个人无法阅读非语言线索，以及无法理解语调和语调变化。如果你和一个全国民主联盟的人交流，他们只会收到你想说的话的30%。积极和消极的态度都可以用非语言表达在教室里，NLD的学生可能会受到严重的挑战，被指责不听话，思维懒惰。有些人甚至要接受一系列测试，看看他们是否部分失聪。事实上，这些学生在听，但他们不能用同龄人的能力来解码非语言。这种类型的学生通常需要非常具体的书面指示和具体的口语提示来跟上他们的同学。没有这些，他们在学校环境中挣扎，很难与同龄人交流，他们也可能永远读不懂讽刺，因此，教师在教NLD学生时要意识到这种紊乱是很重要的。微笑可以作为吸引的非语言指标虽然非语言语言仍然是一种促进或有时阻碍交流的工具，但具体的口语可能会更准确地传达一个要点。其他人可能或多或少擅长阅读肢体语言，而且不一定总是"得到"语气。应该说，大多数人在听力时确实考虑到了肢体语言和语气其他人会说话，因此，除了在口语中使用精确性之外，了解肢体语言何时可能会偏离你想要表达的观点，而不是帮助你强调它，这是很有帮助的。非语言语言可以确定谈话的基调。