如何创建明喻教案(Create Simile Lesson Plans)？

为了制定明喻课程计划，你通常应该考虑如何将明喻的课程整合成一个整体，并尝试将明喻的概念与你在课堂上阅读的作品联系起来。介绍明喻最简单的方法之一是使用一首包含明喻的诗，因为这可能是一篇短篇作品易于阅读和开始你的课程。你也应该尝试找到一些方法来强化明喻的概念，这样你就可以在一个包含明喻的较长阅读选择之前展示这节课。你也可以很容易地将明喻和隐喻同时呈现在一起，因此，你应该考虑明喻课程计划，其中也包括隐喻。明喻课程计划通常在语言艺术课中制定，并且可能是文学或诗歌方面更大单元的一部分。明喻课程计划通常在语言艺术课中制定，可能是文学或诗学更大单元的一部分手段。明喻的用法是如此的多样化和强大，然而，他们往往值得他们自己的教训，以加强他们的使用和学生的理解。你应该考虑的第一件事，你应该考虑你如何向你的学生介绍明喻。你应该考虑使用一首短诗，其中包括强烈的明喻可以立即吸引学生的注意力，并给他们一些比完整故事小的东西来学习。然而，一旦你向学生介绍明喻，你就应该让他们实际运用。你可以让学生写一首短诗，甚至几行散文，这包括比喻。如果你的一些学生在这种开放性工作中遇到困难，那么你可以设计更具针对性的明喻教学计划。你可以创建一个工作表来设置明喻，让学生完成以"她跟你一样快"或"猫很安静"这样的短语开头的几行话可以给你的学生一个简单的学习明喻的机会。你也应该在一个可以继续强化明喻概念的单元中尝试提出明喻的教学计划夜晚包括明喻，比如在一个单元里读一本书的特定章节，然后你应该在阅读的前一天上明喻课。然后你可以鼓励或要求学生从当天晚上的阅读中找出一个或多个明喻，在第二天的课堂上使用。这样可以确保你的学生有另一个阅读的理由，并能很快让你检查他们是否完成了指定的任务阅读。当你在设计你的明喻课程计划时，你也可以考虑同时教授隐喻和明喻。它们是如此紧密相关的概念，如果你的学生很难记住哪一类短语是明喻，哪一类是隐喻，你应该使用某种记忆方法或其他方法来帮助他们记忆。例如，你可以告诉他们"明喻只是相似的，所以它使用like或as"而隐喻是直接的。