什么是情境认知(Situated Cognition)？

情境认知是一种关于人类学习的理论，它认为人们需要在情境中学习，因为知识和物理行为不能分开发生，这是对许多传统教育方法的根本转变，教育者在课堂环境中提供教学，期望学生在课堂上获得知识和技能，并将其应用到其他地方。这一理论起源于19世纪末的研究，在20世纪末尤其流行分数的概念经常用情境认知的理论来教给孩子们，许多学生在学校里学习分数。他们通常经历抽象学习，通过习题集和简单的例子（如饼图）来理解分数是如何工作的。然而，他们可能无法将这些知识转移到现实生活中去解决涉及分数的问题，比如如何调整配方或确定正确的药物剂量，另一方面，如果学生通过实际活动（比如烘焙）来学习分数，他们就可以内化这些知识并学习如何使用它情境认知包括做真实世界的活动，而不是看图表和图表情境认知的支持者认为，现实生活是复杂的，常常给人们带来定义不清、复杂且独特的任务。如果人们只是在课堂环境中学习，那么很难运用他们对概念的理解，包括复杂概念，生活也需要更高层次的思考，有时需要多层次的思考，这与课堂上的思维非常不同，课堂上的事情通常都是逻辑的、有序的，对情境认知的研究支持这一理论的某些方面，许多人类传统也是如此。例如，对于许多行业来说，最好的培训方法是学徒制，即人们通过观察学习，许多人不愿意去看只在教室里接受训练的医生，这说明很多人即使不知道情境认知的名字，也能理解情境认知；许多人认为单凭理论知识是不可能完成复杂任务的。对于教育工作者来说，情境认知在决定如何教给学生时具有非常重要的意义世界经验或精确模拟可能是向他们展示如何使用批判性思维技能和应用知识的一个重要部分。在传统课堂环境中挣扎的学生可能会发现通过做更多的投入来学习，并可能在知识获取方面获得改进在传统课堂环境中挣扎的学生可能会发现通过做更多的投入来学习。