什么是不同类型的主动学习活动(Different Types of Active Learning Activities)？

有许多不同类型的主动学习活动，这些活动要求学生在教育中扮演一个充满活力和活力的角色。主动学习比传统的、更被动的教育任务赋予学生更大的责任。一些类型的主动学习活动，这些活动以实际作业和基于活动的学习为基础，包括重现历史事件、观察昆虫在其自然栖息地中的活动、在小组中使用操纵器解决数学问题、创作关于小说或非小说作品的演示文稿。这些教育活动的目的是让学生学习更多地通过积极参与他们负责的学习目标，基于这样一个理念：他们需要更多地与信息互动，他们越深入地思考和学习它。积极的学习活动可能包括叙述性写作在社会研究课上，积极的学习活动通常包括重演历史事件和举行辩论。学生被分配重演历史事件的任务时，可能需要阅读历史和事件当代叙述中的主要和次要文献，综合这些信息，然后在小组中写下并表演事件。在小组表演了他们对事件的解释之后，班上的学生可以更仔细地分析事件，也可以小组讨论与历史事件有关的有争议的问题或立场阅读具有挑战性的书籍可以是一种积极的学习活动，科学课的教师可以让学生参与到主动学习活动中，比如研究不同的特点昆虫，然后观察这些昆虫，它们的行为，以及它们自然生存的环境。一个班可以学习蚂蚁，它们的生存环境，它们从事的工作类型，它们吃的食物的种类。然后它们可以进入森林，找到蚁群，并分组观察和记录他们的发现。然后这些小组可以会面，以图表、图画和叙述文字的形式完成他们的观察，并向同学们展示他们所学的知识和仍然存在的问题。后续活动可能包括回到蚂蚁栖息地进行进一步观察，并尝试回答关于蚂蚁生活的剩余问题。主动学习活动可能涉及教师提出问题，以了解学生对某一学科已经了解的情况。数学课程的学生可能会参与主动学习活动，例如复杂的几何问题，分组，并使用操纵器来解决问题学生们可以利用数学教科书、计算器和其他工具来解决他们的问题。一旦他们解决了他们指定的问题，他们就可以向全班同学展示他们的作品。这样的活动给了学生们一个机会去教他们另一种方法比简单地听一个关于如何解决类似问题的讲座更有效。在监督积极的学习活动时，教师更像是促进者和教练，而不是领导者。课堂参与在主动学习中起着重要的作用。语言艺术和英语课程可以让学生主动学习，提高他们的阅读理解和文学分析能力挑战非小说类或小说类书籍阅读并完成一个项目。该项目可以是多方面的，包括学生仔细阅读、撰写日志、回答文章问题、创建深入的模型或详细的书籍视觉效果，在回答老师和同学提出的关于这本书的问题之前，学生们可以先展示他们关于这本书的视觉和信息，以及它与他们之间的关系。Active学习活动鼓励学生多动手。