为什么那么多人对中学有不好的回忆(So Many People Bad Memories of Middle School)？

中学对学生的自尊、学校行为、学习成绩和日后生活适应的影响都有很好的记录。从5年级到9年级的过渡时期，根据学校的不同，确实表明压力增加，学习成绩下降，行为问题的增加，尤其是在第一年。这对许多发现自己初中生活不幸或困难的人来说并不奇怪。对于人们来说，中学往往是一个情绪动荡的时期。许多人，当然不是所有人，对中学的经历有不好的记忆，而且有很多原因可以解释为什么这些经历看起来很普遍。上初中的孩子年龄段，通常在12-14岁之间，这是由于身体的成长和青春期的开始而引起的主要身体变化之一。正如任何家长所证明的，进入青春期的孩子不一定是在家庭或社会环境中最容易相处的人。荷尔蒙的剧增和变化，以及更强烈的身体意识和可能对身体变化的不适，很容易转化为学校环境中不完美的行为，无论是对老师，而且最常见的是针对同龄人。中学经常要求学生培养批判性思维能力，这可能是一种挑战。事实上，在中学阶段，孩子们倾向于将自己组织成同龄人组，而那些在任何方面看起来都不一样的学生往往不容易被同学们所接受。欺凌行为在初中更为常见，也更难从学校环境中去除，因为学校的监督较少此时的学生，尽管有零容忍政策，但由于害怕相互指责，他们举报欺凌行为的可能性较小。儿童在中学期间身体的变化可能会导致他们难以与同龄人相处。此外，尤其是在第一年，学生也面临着压力事实上，研究确实表明，小学六年级的学生，以及K-8学校的学生，在数学方面的表现往往比在这一点上过渡到初中的孩子好。需要跟踪班级，与多名教师打交道，以及被扣押对行动负责会对学生的学习能力产生负面影响。种族主义者的言论可能会影响一个人的成长记忆。此外，普通小学生来自一个不超过40名学生的教室，通常只有一名教师。一旦进入中学，学生搬到多个教室，每个老师可以有150个或更多的学生。这意味着尽管老师尽了最大的努力，并不是所有的学生都被老师所熟知，这会让每个孩子产生一种孤独感。学生在中学和高中期间很少有老师的互动和监督。本质上，此外，在中学环境中有几个常见的主要压力源：中学生往往是欺凌的受害者有些人如果不适应某些群体，他们可能会对中学有不好的记忆。身体变化，从小学的环境中发生戏剧性的转变，在情感上要求更高，行为上和学业上。教师对个人的关注较少。许多人将他们中学时期的孤独感与孤独感联系在一起。尽管每个人对压力的反应方式各不相同，但较高程度的压力往往与消极反应相关，而且在大多数情况下，老师和家长必须评估这个孩子承受着巨大的压力。我们更希望孩子们避免的行为，比如性行为，吸毒和酗酒在中学变得更为普遍。这个年龄段的孩子可能不会发生性行为或非法使用管制物质，但他们很可能知道有这些行为的儿童。学校里的大一点的学生也可能造成这种消极的同伴效应，因为在青春期，吸毒和性行为的发生率逐年上升。因此，即使每个孩子自己都很快乐，也很有趣，在一个有着如此多压力源的高压力环境中，他们的反应可能是对同龄人采取消极的态度，成绩不佳，在家庭和学校环境中变得更加情绪低落。这对许多学生来说意味着一段艰难而消极的时光，这也解释了我们这些年来记忆不好的原因。由于对这一问题的研究如此之多，一些学区已经开始取消中学研究表明，与五年级、六年级或七年级学生相比，学生在高中一年级时能够更好地过渡到一个更大的学校环境中。然而，应该注意的是，来自K-8学校的人经常报告类似的情绪混乱，特别是在同伴关系方面，与5到7年级的学生所报告的类似青春期通常发生在中学时期，会导致许多人出现痤疮等身体问题。