什么是潜在学习(Latent Learning)？

潜在学习是心理学中描述无报酬学习的理论。有机体只通过观察学习一个新概念，没有任何明显的强化作用。有机体可能不会有意识地意识到它的新技能，直到它在以后变得有用时突然表达出这种技能。例如，一个人可以不经意地观察别人用筷子吃饭，很快就会发现他或她可以正确地使用筷子而不需要任何人的教导。在迷宫的尽头奖励一只老鼠奶酪就是一个很好的例子潜移默化学习。心理学的一个经典实验说明了潜移默化学习是如何运作的。爱德华·C·托尔曼和C·H·亨齐克著名地把三组老鼠放在迷宫里，让老鼠在迷宫中四处游荡。一组老鼠在到达迷宫的尽头时总是得到食物奖励，而第二组老鼠在迷宫的尽头没有找到食物，第三组老鼠在迷宫的尽头发现了食物，但在第11天发现了食物潜伏期学习可以通过积极的强化使狗以特定的方式表现快速到达迷宫的尽头，找到食物。第二组继续在迷宫周围徘徊第三组的行为与第二组相似，直到最后一天食物被放在迷宫的末端，第三组已经和第一组一样快速地学会了到达迷宫的尽头实验说明了潜移默化的学习，因为它表明强化或奖励并不总是学习所必需的。一个人或一只老鼠有可能从他周围的环境中学习，而没有任何具体的动机去做。一旦有了使用这些知识的理由，它就可以被要求并付诸实践潜在学习理论与心理学中的其他学习理论形成了鲜明的对比，刺激-反应（S-R）关联理论的支持者认为，有机体的学习是由于环境中的某些刺激而产生的，而这些刺激会引发特定的学习有机体的反应。这一观点直接受到伊万·巴甫洛夫的经典条件反射理论的影响。巴甫洛夫著名地发现，狗不只是对食物的存在垂涎，而是最终随着指示食物来了的铃声或喂食它们的人的在场而流口水。