教授非小说类作品的最佳技巧是什么(Best Tips for Teaching Nonfiction)？

非小说类的教学方法有很多种，包括分配项目、辩论，深入的文本研究和演示。学生可以根据自己的兴趣选择自己的文本，也可以让全班同学阅读同一篇文章。学习非小说很重要，因为人们需要能够在学校学习和现实生活中研究信息。学生在阅读了一篇非小说类的报道后，可以使用互联网探索事件背后的事实。非小说类教学的一种方式是分配项目。学生可以选择自己感兴趣的具有挑战性的非小说文本。尽管这些项目可以采取多种不同的形式，在他们的论文中，同学们应该仔细地阅读他们的论文，或者在他们的作品中，仔细地回答他们的问题，或者说他们的作品，教师和同学应该能够提出问题，以确定学生是否阅读和理解了课文，并将其与他们自己的生活和信仰联系起来。教授非小说类作品有时更容易，而辩论则是教授非小说类作品的另一种方式。学生可以选择他们感兴趣的话题，阅读和研究这个话题，并在课堂上准备好和同学讨论这个话题。这对多方面的话题很有效，例如死刑或对吸毒者的适当惩罚。学生应阅读支持待辩论问题的多个方面的文本，以便加强他们的论点。在辩论期间，如同所有方法一样，学生应参考课文并自行综合信息非小说类的教学也可以通过让一个班的所有学生在同一时间在课内和课外阅读同一篇文章来完成，这取决于学生的年龄和课堂的难度。在单元开始时，可以给学生一些目标和问题来指导他们的阅读通过课文，学生可以小组讨论和全班同学讨论不同的要点；他们还可以突出课文和非小说的重要元素，一般来说，学生还可能被要求寻找其他非小说来源，以进一步了解文本中的各种概念和事件。他们也可以参加讨论会，在讨论会中，他们被问到关于文本的更高层次的问题，并且必须用文本中的逻辑和段落来支持他们的答案在非小说教学中，重要的是要考察非小说的各种元素——比如偏见、叙事结构和目的——以及不同类型的非小说作品——比如传记、自传、信息性文本和报纸上的文章，杂志和网络。学生们可以通过对文本和不同类型文本的深入研究来查看这些元素的例子。他们也可以找到自己的例子，带到课堂上展示。非小说的元素和类型可以使用前面提到的任何一种来教授和强化方法：学生越是负责学习信息，理解信息，并用所读的东西做些什么，他们就越能从非小说类的学习中获得更多的收获。学生也可能被要求写下并分享他们自己的非小说类的例子，例如日记或自传的草图。