不同类型的教学策略有哪些(Different Types of Instructional Strategies)？

教学策略是实现学习目标的一种方法，这种方法通常已被正式地用于各个机构。例如，讲座是一种教学策略，讨论也是一种。更具体的教学策略可以为某些类型的学习规定时间间隔，或者甚至有预先设定好的教材来教授特定的技能。在很多情况下，教学策略可以被认为是一种教学技巧，但有时，这些策略需要更多来自学生的投入，因此更容易被视为作业或项目。教科书在许多教学策略中起着至关重要的作用。一些最常见的教学策略是在教育中使用了很长时间的技术。讲座，讨论和教育的其他基本组成部分都可以被视为教学策略。在不同的国家，教育的基本形式可能不同，可能侧重于个别辅导或学徒制。许多学校将死记硬背视为一种学习技巧，这也是一种很有价值的教学策略。幼儿通常通过死记硬背来学习字母表，死记硬背是通过重复来教授新概念的。在当前的教育环境中，教学策略通常经过科学的测试，旨在改善学生的学习体验。更多正式化的策略可能会附带标准的讲义、教案和其他材料，教师可以使用这些材料来最大限度地科学地学习。这些策略通常有首字母缩略词，它们的使用可能会被监管机构强制作为课程的一部分教学策略可以包括旨在教授特定技能的课程材料和练习册。某些教学策略是为特定科目而设计的。例如，音乐是一门通常通过非常不同的技巧来教授的科目。有些人提倡凭耳学习，而另一些人则要求在音乐理论和阅读音乐方面有坚实的基础。大多数情况下，所使用的教学技巧并不完全决定学生所进行的精确学习过程，因为大多数学生也会在教学关系之外进行练习。这意味着某个策略的成功并不一定是必然的暗示一种策略优于另一种策略，因为改进也可能是学生群体或校外活动的一种特征。授课是一种教学策略，但并不适合每门学科或每个学生。策略也可以针对学习群体，尽管有时这是一个坏主意，如果使用某些技术可能被视为歧视性的，有些人主张用一个群体的母语或方言教学，例如，为了消除课堂上的任何语言障碍，另一些人则认为，沉浸在一种被认为是标准的方言中本身就是教学成功的一种策略。有一些特殊的策略用于教有学习障碍的学生，也有一些策略可以教那些领先于他们的同学的学生。在一些学校，教学技巧是根据每个人的需要量身定做的一些教学策略强调学生的参与更多形式化的教学策略可以与标准的教学计划一起提供。个性化学习是幼儿普遍采用的教学形式。